Inzetbaarheid op de arbeidsmarkt: de waarde van een opleiding meten
· 5 min lezen
Voordat u een instelling kiest, een partnerschap goedkeurt of investeert in een opleidingsproject, komt systematisch één vraag terug: heeft deze opleiding een werkelijke waarde op de arbeidsmarkt? Het antwoord ligt niet in een brochure of een commercieel verhaal, maar in een geheel van verifieerbare criteria. Voor een schoolbestuurder, een projectinitiatiefnemer van een franchise of een investeerder is het kunnen meten van deze waarde een voorwaarde voor elke bindende beslissing.
Waarom inzetbaarheid de juiste indicator is
Inzetbaarheid duidt op het vermogen van een afgestudeerde om een baan te vinden die overeenstemt met het niveau en het domein van zijn opleiding. Het is een betrouwbaardere indicator dan de bekendheid van een instelling of de aantrekkingskracht van haar communicatie, omdat hij is opgebouwd uit feiten: het statuut van het diploma, de erkenning van de certificerende instantie, de structuur van het programma en de werkelijke opvolging van de uitstroomtrajecten.
Voor een projectinitiatiefnemer die overweegt een instelling te openen, of voor een bestuurder die een partnerschap beoordeelt, maakt deze indicator het mogelijk een eenvoudige vraag te beantwoorden: heeft de aangeboden opleiding een erkende waarde buiten de instelling die haar verstrekt?
De indicatoren die u werkelijk moet onderzoeken
Het type afgeleverde certificering
Niet alle opleidingen zijn juridisch gelijkwaardig. Het is essentieel om te onderscheiden:
- een nationaal diploma, afgeleverd onder het gezag van het ministerie bevoegd voor hoger onderwijs (dat is bijvoorbeeld het geval voor het BTS (Frans nationaal diploma hoger onderwijs));
- een kwalificatie geregistreerd in het Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP), bijgehouden door France compétences;
- een eigen certificering van een instelling, die alleen die instelling bindt;
- een eenvoudig attest van deelname, dat geen certificering vormt.
Dit onderscheid bepaalt rechtstreeks de waarde van het diploma op de arbeidsmarkt en de overdraagbaarheid ervan van de ene werkgever naar de andere. Een opleiding die haar statuut niet duidelijk kan preciseren, moet argwaan wekken.
Het niveau en de structuur van het referentiekader
Een RNCP-geregistreerde kwalificatie is gepositioneerd op een schaal van niveaus van 3 tot 8. Dit niveau is geen kwalitatieve beoordeling: het stemt overeen met een precies competentiereferentiekader, gevalideerd door de bevoegde instanties. Voordat u een opleiding beoordeelt, moet u nagaan of het aangekondigde RNCP-niveau wel degelijk overeenstemt met een actieve registratie en of het competentiereferentiekader samenhangend is met de aangekondigde beroepsuitwegen.
De doorstroom naar de arbeidsmarkt en de opvolging van de trajecten
Een serieuze instelling moet kunnen uitleggen hoe zij haar afgestudeerden na hun uitstroom opvolgt: type baan, termijn tot tewerkstelling, overeenstemming met de gevolgde opleiding. De opvolgingsmethode telt evenzeer als het resultaat zelf: een doorstroomcijfer zonder verifieerbare methodologie heeft geen bewijskracht.
De kwaliteit van de pedagogische sturing
In Frankrijk bevestigt de Qualiopi-certificering dat de aanbieder van opleidingsacties een nationaal kwaliteitsreferentiekader naleeft dat betrekking heeft op de informatie aan het publiek, de aanpassing van de dienstverlening, de inzet van middelen en de continue verbetering. Zij certificeert niet de pedagogische inhoud zelf, maar de betrouwbaarheid van het proces eromheen. Het is een nuttig referentiepunt, op voorwaarde dat het niet wordt verward met een erkenning van het diploma.
Wat een inzetbaarheidscijfer onthult — of verbergt
Een doorstroompercentage naar de arbeidsmarkt dat zonder methode of bron wordt getoond, vormt geen bewijs. Om bruikbaar te zijn, moet een inzetbaarheidsindicator preciseren:
- de betrokken populatie (aantal ondervraagde afgestudeerden, periode);
- de meettermijn na het behalen van het diploma;
- de gehanteerde definitie van « overeenstemmende baan »;
- de bron van de gegevens (interne enquête, enquête van de certificerende instantie, derde organisme).
Zonder deze preciseringen laat een cijfer niet toe twee opleidingen met elkaar te vergelijken. Daarom is het verstandiger eerst te redeneren op basis van de structuur van de certificering (nationaal diploma, RNCP-geregistreerde kwalificatie van een bepaald niveau, eigen certificering) alvorens te steunen op doorstroomstatistieken, die aanvullende gegevens blijven en geen vervanging vormen voor het werkelijke statuut van het diploma.
Hoe een instelling haar meting kan structureren
Voor een bestuurder van een instelling of een projectinitiatiefnemer van een franchise veronderstelt het structureren van de meting van inzetbaarheid meerdere stappen:
- Het statuut van elke aangeboden opleiding verduidelijken (nationaal diploma, RNCP-geregistreerde kwalificatie, eigen certificering) en dit ondubbelzinnig documenteren in elke publieke communicatie.
- Een opvolging van de uitstromers invoeren met een methodologie die stabiel is in de tijd, zodat vergelijkingen tussen lichtingen mogelijk zijn.
- Steunen op erkende referentiekaders in plaats van op niet-verifieerbare interne indicatoren.
- De kwaliteitsaanpak in stand houden die aan de basis ligt van de Qualiopi-certificering, niet als administratieve formaliteit maar als werkelijk sturingsinstrument.
Deze strengheid wordt een onderscheidend argument voor een instelling, een troef voor een franchisenemer die zijn lokale markt wil overtuigen, en een beoordelingscriterium voor een investeerder die de soliditeit van een opleidingsnetwerk wil inschatten.
De rol van de keuze van het netwerk of de partner
Een geïsoleerde instelling moet elk van deze elementen alleen opbouwen: structurering van de referentiekaders, opvolging van de afgestudeerden, kwaliteitsaanpak. Een instelling die steunt op een gestructureerde onderwijsgroep, zoals BSG Group, die haar eigen scholen rechtstreeks ontwikkelt en aanstuurt en partnerinstellingen begeleidt, geniet van een reeds beproefde methodologie en van een samenhang van standaarden over het hele netwerk. Dit vervangt de waakzaamheid ten aanzien van elke afzonderlijke opleiding niet, maar het vermindert het risico dat deze instrumenten van nul moeten worden opgebouwd.
Veelgestelde vragen
Is een RNCP-geregistreerde kwalificatie gelijkwaardig aan een staatsdiploma?
Nee. Een in het RNCP geregistreerde kwalificatie is een professionele certificering die door de Staat via France compétences wordt erkend, maar zij mag niet worden voorgesteld als een staatsdiploma of een nationaal diploma. Het zijn onderscheiden juridische statuten, die nooit mogen worden verward in een publieke communicatie.
Garandeert de Qualiopi-certificering de kwaliteit van een opleiding?
Zij bevestigt dat de aanbieder een kwaliteitsreferentiekader naleeft dat betrekking heeft op zijn processen (informatie, aanpassing, middelen, continue verbetering), niet op de pedagogische inhoud als zodanig. Het is een waarborg voor betrouwbare werking, te onderzoeken als aanvulling op het statuut van het diploma.
Hoe controleert u het RNCP-niveau van een opleiding?
Het niveau en de registratie van een kwalificatie in het RNCP vallen onder France compétences. Elke serieuze instelling moet de exacte benaming van de certificering, het niveau ervan en het geldige registratiestatuut kunnen meedelen.
Verder gaan
De werkelijke waarde van een opleiding meten is een veeleisende oefening, maar het is de voorwaarde voor een weloverwogen keuze, of u nu projectinitiatiefnemer, bestuurder van een instelling of potentiële partner bent. Om te ontdekken hoe deze strengheid concreet vorm krijgt in een netwerk van scholen, ontdek onze scholen.
